Hobbitstee introduceert bewegend leren op school

Hinkelend, springend over een parcours of stuiterend met een bal. Zo leren de leerlingen van de Hobbitstee tegenwoordig automatiseren, spelling en taal. Bewegend leren is hot. Bij de Hobbitstee hebben ze er nu zelfs een beweeglokaal voor ingericht. Dat is niet zomaar: “Er is over na gedacht”, zegt beweegspecialist Nancy Frouws. “Het is bewust met het hele lijf leren en werken. Kinderen tot acht en soms zelfs tot tien jaar ervaren alles nog met hun lijf. Daar komen we aan tegemoet. Zo heeft iedere klas op dinsdag minimaal één vak bewegend leren, onze doe-dinsdag. Zelfs de sociaal-emotioneel lessen geven we bewegend door middel van judo.

Op de Hobbitstee werken ze nu al een aantal jaar op deze manier. Bewegen was altijd wel belangrijk, maar nu is het voor de Hobbitstee even wat meer dan drie rondjes rond de school. Collega Mirjam den Heijer vertelt over een leerling, die ze bezig zag met klei: “Dan zie je dingen gebeuren en dat is voor ons een signaal dat er werk aan de winkel is.” Manon Benschop beaamt dat. Ook zij is beweegspecialist. Ze vertelt hoe ze met spelling de kinderen bij de lange en korte klanken, echt laat voelen, wanneer het een lange of een korte klank is. Bijvoorbeeld door ze bij een lange klank grote stappen te laten doen en bij een korte klank kleine stappen. Soms dan zijn we al een half uur bezig en is de les al voorbij. Dan denken ze dat ze nog maar net begonnen zijn, aldus Manon, terwijl ze dan heel hard gewerkt hebben.”

Meer in hun lijf

De leerkrachten zien ook duidelijk de resultaten van het bewegend leren. Nancy zegt: “Kinderen krijgen meer energie. Ze ervaren het meer. Daardoor krijgen ze meer verbinding met hun eigen lijf.” “Dat helpt ze ook echt om beter te automatiseren bijvoorbeeld”, meent Nancy. Mirjam die veel met stuiterballen werkt, vindt het mooi te zien hoe de kinderen meer in balans komen. Door met regelmaat te stuiteren waarbij ze de tafel van 8 bijvoorbeeld opzeggen, komen ze in een soort cadans. Dan merk je op gegeven moment dat de hele klas in hetzelfde ritme stuitert. Ook daardoor onthouden kinderen beter.” Volgens de beweegspecialisten denken veel ouders dat het vooral goed is voor drukke kinderen. “Het is voor alle kinderen, benadrukt Nancy. Goed bewegen met je lijf is een basis voor iedereen. Dus bijvoorbeeld ook voor de meerkunners. Zij vinden automatiseren vaak veel saaier, vanwege de herhaling. Dit maakt het dan weer leuker voor hen. We werken bijvoorbeeld met bootcamp rekenen en bootcamp spelling met allerlei circuits.” Mirjam die ook beweegspecialist is, vertelt hoe de psyche verbonden is aan het motorische. “Er zit vaak een motorische noot aan leren. Soms kijkt een kind met een schuin hoofd naar zijn of haar schrijfwerk of met één oog. Dat doen ze, omdat ze dan het werk beter kunnen zien. Ze kijken dan met één oog, zodat ze niet dubbelzien bijvoorbeeld. Dat heeft te maken met reflexen.”
Wij zien wat kinderen met hun lijf doen om zich aan te passen. Als je dat weet kun je er wat mee!

Geheugen

Manon roept ondertussen even drie kinderen naar binnen, die voordoen hoe ze een circuit doen. Veerle, Esmée en Raf moeten zich in het begin echt even focussen. Kruispas, over stapstenen balanceren, door hoepels springen, hinkelen en eindigen met een paar keer springen op de trampoline. “Je ziet dat ze dan eerst de opdracht moeten onthouden, hoe ze door het parcours moeten gaan en hoe vaak ze moeten springen. Ze moeten dus gelijk een beroep doen op hun geheugen”, aldus Nancy. In het begin moeten ze nog even nadenken. Het ene been over het andere been. Maar al snel vliegen de kinderen door het parcours heen. Ze vinden het zelfs zo leuk dat ze het jammer vinden dat ze moeten stoppen. “Nog een keer dan”, zegt Manon. De kinderen maken hun laatste parcours af en gaan met een blij gevoel terug naar hun juf. “Ik vind het zo leuk”, zegt Veerle. “Daar doen we het voor”, zegt Mirjam. Dat beamen de anderen. Het maakt hun werk in ieder geval leuker en het leren voor de kinderen nog zinvoller.

Punten op de i

Dit jaar wil de Hobbitstee nog de puntjes op de i zetten. Nancy: “Dit jaar willen we het protocol rondom bewegend leren afmaken. In maart willen we een open avond houden voor de ouders van de kinderen die hier al op school zitten en voor nieuwe ouders. Dan willen we laten zien: Wat is het nou en wat gebeurt er met jezelf als je bijvoorbeeld een tafel bewegend leert?” Mirjam zegt dat zij als leerkracht ondertussen niet meer anders kan. “Als je eenmaal bezig bent met bewegend leren en weet welke invloed het heeft op het lichaam en daarmee op de resultaten, dan kun je niet anders dan er iets mee doen.”

Sjoukje Dijkstra